只有互聯(lián)網(wǎng)+能改變這一切�；ヂ�(lián)網(wǎng)傳播打破了傳統(tǒng)時空邊界，讓老師能夠覆蓋到更多的人群，也有更多的時間備課，提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，每個學(xué)生要付的費(fèi)用也降低了，他們也更愿意選擇在線教育。就這樣，優(yōu)質(zhì)老師拿到了他們本應(yīng)有的回報，教育機(jī)構(gòu)也獲得了更多的業(yè)績。

對中小企業(yè)來說，一線城市市場大資源多，但競爭激烈。三四線城市市場需求強(qiáng)烈，競爭少，卻不能吸引優(yōu)質(zhì)教師資源。畢竟，一線城市的優(yōu)越環(huán)境是小地方無法提供的。而在線教育可以把一線城市的優(yōu)質(zhì)教師和三四線城市的巨大需求完美結(jié)合，以往這是做不到的。只要勇于轉(zhuǎn)型，中小企業(yè)完全可以搭建一個屬于自己的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，加上良好的運(yùn)營和推廣，一定可以成功搶占三四線城市的巨大市場。

對于做慣了傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)的人，想做好這個網(wǎng)絡(luò)教育平臺并不容易。的確，從線下轉(zhuǎn)移到線上，適應(yīng)起來需要一個過程�；ヂ�(lián)網(wǎng)的基本流程與傳統(tǒng)模式看似相同，實際操作又有很大差異。平臺搭建，粉絲吸引，用戶互動，消費(fèi)促成，用戶沉淀，客戶管理，當(dāng)這一系列營銷過程轉(zhuǎn)到了線上，很多人就不知道該怎么著手了，因為一個代碼也不會寫，隨便一個網(wǎng)頁崩潰就傻了。技術(shù)上的瓶頸打消了不少中小教育機(jī)構(gòu)的在線教育念頭。雖然市面上有很多自助建站系統(tǒng)，可是它們并不能幫助傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)更快地適應(yīng)這個過程。